標籤: 學小提琴

小提琴名曲《泰伊斯冥想曲》也叫《沉思曲》（法語：Méditation）是法國作曲家儒勒·馬斯內的代表作品。是歌劇《泰伊思》（Thais）第二幕第一場與第二場中間所奏的間奏曲，故又稱為《泰伊思冥想曲》或《廣闊的天空》。 創作背景 歌劇《泰伊思》創作於1893年，以公元四世紀古埃及名城亞歷山大，講述了一位在沙漠中修行的修道士拯救女幽靈Thais的宗教故事。修道士冒險進城將沉迷於紙醉金迷生活中的名妓Thais帶出，並苦苦勸告她離開花紅酒綠的交際圈。Thais受到修道士的感化，擺脫縱情享樂的世俗生活，皈依宗教，入修道院當修女。但修道士卻被Thais的青春美麗所打動，愛上了Thais。在上帝和愛情之間，修道士倍受折磨，於是選擇逃離修道院遊走四方。但最終他擺脫不了對Thais的思念，回到了Thais身旁。此時Thais在修道院裡獲得了寧靜，同時也徹底失去了人間的歡樂，最終她帶著一種複雜的心情離開了人世。在她已病入膏荒彌留之際，修道士葡伏在愛情腳下。修道士成了罪人，罪人的靈魂卻升入了天堂。 小提琴曲《沉思》描述的便是原本善良美麗的Thais在修道士的勸說下幡然悔悟。樂曲第一段寧靜祥和，猶如少女虔誠地向上帝敞開心扉企求上帝的寬恕。樂曲第二段幾次轉調和使用變化音，使音樂的情緒很不穩定，表現了Thais思潮湧動內心矛盾掙扎。第三段樂曲又恢復平靜，虔誠的祈禱得到了實現。小提琴在結尾處推向了高音區仿佛被淨化的靈魂飛向天界，最後樂曲在低音區結束。

大多數小朋友在學琴過程中都會出現很多的問題，自主練習無、沒有耐心、坐不住等等，都是學琴路上的絆腳石。因此，學琴過程中，家長扮演的角色就非常重要了。

家長常常在小朋友學習過程中往往只注重督促孩子練琴以及坐在孩子旁邊陪練，其實孩子能否堅持學琴，更重要的是看家長在練琴之外如何引導小朋友。
1.引導他、鼓勵他

和孩子在彈琴外的時間談談心，聊聊彈琴的必要性、目標，跟小朋友聊天比訓斥更能深入孩子的心，讓孩子明白這是他人生之中的第一份重要的事，既然開始了就踏踏實實做好，不要半途而廢。

2.原則不可打破

每天練琴不要機械地規定練習的次數，要求孩子應該仔細按譜有表情地演奏，重質不重量的練習成效佳。

在學琴的初期，仔細要求的情況下，必然出現衝突，甚至於出現孩子哭鬧不肯練琴的情形，如果出現這樣的情況，可以暫停，待孩子安靜後重新開始，不要養成哭鬧就可以不練的習慣。

3.練琴計劃

應養成孩子固定時間練習，不要隨意改變練琴時間，甚至上課時間。為此家長應調整自己的時間安排，尤其是假日時讓孩子還是養成有練習的固定時間。寒暑假更應和孩子共同制定練琴計劃。

4.自己也需增加音樂素養

需要的時候，也認識樂譜。既然孩子都能做到不長的時間內學會看譜。您也可以輕鬆做到的。當孩子出現錯誤，家長若能及時糾正，孩子學琴的效率將大幅度提高，學習興趣也將大大提升。家長若有音樂知識，孩子遠比其他孩子學得輕鬆和快樂。

5.效率練習比「耗時間」有用

不要提前告知孩子在固定的彈琴時間後還有其它他更感興趣的活動，並盡量錯開這樣的安排，以免孩子分心，心無旁騖地半小時比漫不經心的兩小時更有效率。

不要用看電視，買零食，玩遊戲作為孩子練琴的額外獎賞，這是每天的「樂趣工作」如同他每天必須完成的學校家庭作業。